Azione Universitaria Tor Vergata: le contestazioni sono manipolate da baroni sessantottini

"Strumentalizzano la riforma Gelmini per mere questioni ideologiche, ma realmente non sanno neppure di cosa parlano - sono le dichiarazioni di Luciano Cavaliere, Dirigente Nazionale Azione Universitaria - Il fatto che nei giorni scorsi lo stesso ex ministro Berlinguer abbia dato solidarietà al ministro Gelmini, è la dimostrazione di come la Sinistra sia patetica e sfrutta la piazza ed i giovani, che non conoscono per nulla il DL Gelmini. La Sinistra non tiene ne al futuro dei giovani stessi ne tanto meno all’interesse della scuola e dell’Università. Continuano, come sempre, a difendere gli interessi dei baroni sessantottini".

"Che l’Ateneo di Tor Vergata dia il buon esempio iniziando a fare una vera analisi di coscienza e provveda quindi alla rimozione di quello che è superfluo e grava in ogni caso sulle spalle di noi studenti – sono le parole di Sandra Silvestri, Senatore Accademico di Tor Vergata - Più che della qualità, della meritocrazia e della volontà di migliorasi l'unica cosa che mi sembra preoccupare tutto l'ambiente accademico è la possibilità di non godere più di tanti privilegi, e la sottoscritta è stata eletta per rappresentare gli studenti e non per difendere la casta e i suoi privilegi. Continueremo in questi giorni a stare fra gli studenti – ha continuato Silvestri – in tutte le facoltà del nostro ateneo, spiegando loro davvero di cosa tratta la riforma, di come la sinistra ne faccia una semplice questione demagogica e di quanto Azione Universitaria si stia impegnando per liberare gli atenei dalle casta e dai baroni".

Ceglie:1°Convegno Generzazione Protagonista.Abbiamo parlato di...

Quando si organizzano incontri di questo tipo,si ha sempre il timore che alla fine della discussione,rimanga ben poca chiarezza nella mente di chi vi ha assistito...E,giusto per fare un esempio banale,l’incontro al comune dell’altro pomeriggio,ha lasciato più dubbi che chiarezza…ma questa è un’altra storia. Torniamo a noi.
Il dibattito di ieri sera ci ha portati a concludere che queste iniziative,organizzate in maniera non troppo formale in modo da mettere tutti i partecipanti a proprio agio,sono di massima rilevanza in un paese dove regna sovrana la cattiva informazione.
Il neo presidente di Azione Universitaria Politecnico,Antonio Rodio,ha introdotto brevemente il tema dell’incontro-dibattito,specificando che tra tutte le realtà delle provincia,Ceglie soffre maggiormente il problema “scuola”.
A seguire,il prof. Franco Nigro ha evidenziato la presenza attiva del nostro gruppo-giovani,incoraggiando ulteriori eventi informativi anche su altre tematiche.
La parola è quindi passata al capo-gruppo provinciale di F.I. Nicola Ciracì,che ha subito concentrato l’attenzione sul grande tema che “affligge” l’attualità:il Decreto-Legge del Ministro Gelmini (DL 01/09/2008,n.137).
La grande confusione e le proteste suscitate da questo decreto derivano fondamentalmente da equivoci di fondo. Anche se il dubbio c’è,e rimane,che la confusione e le convinzioni sbagliate non siano proprio innate ma piuttosto inculcate da qualcuno...
A questo punto il dibattito vero e proprio ha preso finalmente forma.
Così tra domande dirette e dubbi sussurrrati ci siamo chiesti quale fosse il senso delle proteste visti,letti e considerati gli otto articoli di cui è composto il decreto-legge.
E’ così grave e dannoso esprimere i risultati scolastici in decimi e non più in “giudizi”?E…dove sarebbe il danno?!
E’ grave e dannoso inserire nei programmi di studio alcune conoscenze sulla Costituzione e sul concetto di “cittadinanza”?Non siamo forse tutti cittadini?
E’ grave e dannoso cercare di valutare anche il comportamento e non solo il rendimento scolastico degli studenti all’interno dell’Istituzione “Scuola”?
E’ grave e dannoso che nella scuola primaria vi sia un insegnante prevalente?Forse è meglio guardare con “soddisfazione” la tristezza per il distacco negli occhi dei bambini,quando un insegnate va via?O osservare la confusione che pervade i bambini per il turn-over dei docenti ad ogni inizio di anno scolastico?
E’ grave e dannoso affidare i propri figli ad un unico maestro che li porterà per mano dall’infanzia alla pre-adolescenza senza salti,senza variazioni,senza sconvolgimenti?
E’ grave e dannoso assicurare un apprendimento continuo e non falsato dagli attuali cambi nel corso della giornata?
E’ grave e dannoso che le famiglie abbiano la possibilità di chiedere più ore di lezione in nome di una più ampia articolazione del tempo-scuola,ove necessario?
E’ grave e dannoso che i libri di testo adottati nelle scuole restino gli stessi almeno per tutto un ciclo,cioè per almeno cinque anni?
E’ così grave e dannoso che si cominci davvero,a tutti i livelli,ad essere gratificati per i meriti?Dagli studenti ai docenti ai ricercatori e così via?E’ forse sbagliato cominciare a rimboccarsi le maniche e sudare per meritare ciò che si ha o ciò che si aspira a raggiungere?
E’ grave e dannoso cercare di eliminare le varie “caste”?
E’ grave e dannoso premiare con criteri di meritocrazia?
E’ grave e dannoso lavorare per permettere ai giovani laureati di entrare nel mondo della “docenza” senza dover profumatamente pagare per abilitarsi attraverso scuole di formazione come la SSIS?
Questo decreto non è poi così sbagliato come alcuni sostengono…

Il nostro dibattito si è poi spostato dal generale al particolare. Dal decreto Gelmini alla scuola cegliese.
Purtroppo la situazione non è né bella né serena.
Abbiamo avuto l’impressione che declassanti lotte di potere tengano bloccati i lavori all’Istituto Alberghiero.E per un paese che viene definito “Terra di gastronomia” il blocco dei lavori non è di certo una risorsa.Eppure gli stanziamenti ci sono.Chissà perché non vengono usati?!
Il discorso non cambia se apriamo virtualmente le porte ed entriamo negli istituti superiori.
Dove sono le classi?D’impulso verrebbe da rispondere “Quà e là”.Riflettendoci però,la risposta giusta è proprio “qua e là”.Le sedi degli istituti sono ormai piene.Alcune classi sono nella parrocchia di San Rocco,altre sulla pretura…
E come si precisava ieri sera,questo è un enorme svantaggio per Ceglie:niente aule,niente studenti.Se in una situazione così allarmante si sono formate sei classi prime nell’alberghiero,possiamo di certo immaginare quale sarebbe stata l’affluenza in caso di pieno funzionamento e reale presenza delle strutture.
Già le strutture…croce e delizia di molti ultimamente. Il solaio della cucina di una scuola elementare era lì lì per crollare e l’unica preoccupazione era precisare che non si trattava del refettorio ma solo della cucina…Come se limitare l’esteriorità della situazione servisse a limitare effettivamente il danneggiamento reale della struttura!
Purtroppo non è solo quella scuola elementare ad avere seri danni strutturali.La scuola media “Pascoli” giace ancora lì calma e serena,in attesa che qualcuno si dia da fare per risistemarla.In consiglio comunale si è detto che dal prossimo anno scolastico sarà finalmente riutilizzabile.Anche l’anno scorso si era detta la stessa cosa.Forse bisognerebbe specificare di quale anno scolastico si sta parlando,se del 2009 o se di un imprecisato “prossimo anno”...
Un giovane genitore presente all’incontro ha poi sollevato il problema dell’inadeguatezza delle strutture delle scuole materne,completamente inadatte ad ospitare i bambini in tenera età.E se cerchiamo,anche lì,di aprire virtualmente le porte,noteremo che mancano infermerie di primo soccorso,mancano sedie e tavoli e mobili adatti alla permanenza dei bambini,per parecchie ore al giorno tra l'altro.

Alla fine dell’incontro si era tutti soddisfatti per l’ottima riuscita dallo stesso…
Resta soltanto molto sconforto per la situazione cegliese che non accenna minimamente a migliorare.

Cisternino: Generazione Protagonista difende la Riforma Gelmini

Una nuova Scuola per una nuova Italia

“Le condizioni del nostro sistema d’istruzione richiedono scelte coraggiose di rinnovamento. Per avere un’Italia migliore abbiamo bisogno di una scuola migliore, non sono sostenibili posizioni di pura difesa dell’esistente. L’Italia, per gli impegni assunti in sede europea e nel suo stesso vitale interesse, deve ridurre a zero nel giro dei prossimi anni il suo deficit pubblico per incidere sempre di più sul debito accumulato in passato. Nessuna parte sociale e politica può sfuggire a questo imperativo che comporta anche, inutile negarlo, un contenimento della spesa per la scuola.”

Queste, in sintesi, le parole del Presidente della Repubblica, Giorgio Napolitano, in occasione dell’inaugurazione dell’anno scolastico in corso. La prima carica dello Stato, un uomo che certamente non proviene dalla nostra estrazione politica, concorda sul fatto che una revisione del sistema scolastico italiano è necessaria. Tanto più in un periodo economicamente tragico, come quello che stiamo vivendo.

Visto che le indagini P.I.S.A. pongono l’Italia in fondo alle classifiche internazionali sull’apprendimento delle competenze di scrittura, calcolo e competenze scientifiche, la riforma avviata è sacrosanta per un rilancio che ha come primo obiettivo quello di fornire agli studenti un’educazione di qualità.

I tagli ci saranno, vero! In parte da reinvestire in strutture e servizi scolastici e per premiare i docenti più meritevoli. Ci saranno meno cattedre, vero! Ma nessun insegnante verrà licenziato. Diminuiranno le ore di lezione nelle medie e nei licei, vero! Più ore non sono sinonimo di qualità. Chiuderanno le scuole con meno di 100 alunni, falso! Saranno accorpate come deciso da Prodi. Sparirà il tempo pieno, falso! Anzi verrà aumentato del 50%.

Strumentalizzando vergognosamente bambini e studenti, il Centro-Sinistra ed i Sindacati scendono in piazza, difendendo uno dei loro più strenui baluardi, dopo aver fatto della scuola una fabbrica delle assunzioni e non del sapere. Un ammortizzatore sociale che, oggi, vanta il più alto numero al mondo di bidelli, insegnanti in esubero purché aventi in tasca la tessera della Cgil ed una matrice culturale e politica, costruita sulla logica postsessantottina, che non persegue l’eguaglianza ma l’egualitarismo, responsabile in primis della massificazione dei cervelli.

Il voto in condotta, la Primaria a 2,5 anni per venire incontro alle mamme, il ristabilimento del familiare maestro unico affiancato da insegnanti d’inglese, religione e di sostegno, la chiara valutazione in cifre anziché in giudizi, il reinserimento dell’egualitario grembiule e della formativa Educazione Civica, la certezza degli stessi libri per un intero ciclo di studi, l’introduzione di qualche minimo criterio meritocratico, il ritorno alla disciplina ed all’autorità, un po’ di ordine e pulizia in quella discarica senza fondo che è il sistema pubblico dell’istruzione era il minimo che si potesse attendere da questo Governo stravoluto ed ancora strasostenuto dai cittadini italiani.

Visto che la nostra scuola è messa peggio di quella cilena, visto che siamo il fanalino di coda dell’Europa, cosa dovremmo difendere, la scuola dei maestrini che giocano ancora al ’68, quella del bullismo, quella di Youtube, quella dello sballo? Brava Mariastella, Ministra con gli attributi!!!

Berlinguer, ai prof non va bene nessuna riforma

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(ASCA) - Roma, 15 ott - ''In Italia non si puo' fare una riforma della scuola che viene comunque contestata''. La solidarieta' al ministro Gelmini, oggetto di ripetute
contestazioni nel mondo della scuola, arriva a sorpresa dall'ex titolare di viale trastevere, Luigi Berlinguer. In un'intervista a La Stampa, l'ex ministro del centrosinistra sottolinea il fatto che ''la scuola e' stata per decenni il campo privilegiato di controversie ideologiche. Da noi l'ideologia ha sempre prevalso sui contenuti educativi''. Quello che dovrebbe fare la scuola, prosegue Berlinguer, ''è domandarsi quali siano i saperi e i contenuti fondamentali e a questa istanza dare risposta. Finora il gentilismo ci ha tenuti per decenni fuori da ogni contenuto moderno''. In ogni caso l'ex ministro resta ottimista sul futuro della scuola. ''Nonostante le proteste infinite, alcune anche molto importanti, la scuola è riuscita ad acquisirle inquesti ultimi anni. Penso all'autonomia scolastica, alla riforma dei cicli e soprattutto alla valutazione''.

vi allego il volantino fatto da Andrea Volpi, il responsabile di AU per Generazione Protagonista nonchè capogruppo al CNSU, in merito alla questione dei tagli fatti dal ministro Gelmini... lo potete scaricare cliccando sulla foto sulla destra "Speciale Gelmini"